Färgmedveten pedagogik i förskolan

Vad betyder det att vara färgmedveten i förskolan? Barn ser hudfärg. De ser skillnader och tolkar världen utifrån vad de möter. Därför behöver vi i förskolan våga prata om hudton, likvärdighet och identitet – på ett sätt som stärker alla barns självbild.  Den här boken visar hur ett antirasistiskt och färgmedvetet arbete kan ta form i praktiken.  Här finns inspiration till hur du som pedagog tillsammans med barnen kan utforska frågor om hudton, språk och normer genom lek, läsning, lärmiljöer och skapande.  Det här är en bok som väcker frågor, ger mod och visar hur små steg kan göra stor skillnad. Genom en färgmedveten pedagogik skapas en mer medveten och inkluderande förskola, där varje barn får ta plats.   Läs reflektera och utvecklas tillsammans Boken innehåller reflektionsfrågor för att stödja kollegiala samtal i t ex bokcirkel. Frågor finns även att ladda ner på www.lararforlaget.se Författare Maria Fabien är ateljérista och journalist Lovisa Gustafsson är förskolelärare, licentiat i förskoledidaktik och doktorand "En intressant och angelägen bok som är mycket bra att ta sin utgångspunkt i för hur en medveten antirasistisk hållning kan växa fram i förskolor."    Helhetsbetyg 4 – Mycket bra   Ur BTJ-häftet nr 5, 2026   Innehåll Inledning DEL 1 ATT DRIVA ETT ANTIRASISTISKT ARBETE Kapitel 1. Att sätta igång Kapitel 2. Språkbruk och kategoriseringar DEL 2 ATT SKAPA EN ANTIRASISTISK FÖRSKOLEMILJÖ Kapitel 3. Representation och identitet Kapitel 4. Vårt material DEL 3 ATT ARBETA MED BARNEN Kapitel 5. Bild och form Kapitel 6. Dans, musik och sång Kapitel 7. Lek och drama Kapitel 8. Högläsning och samtal DEL 4 SAMARBETE MED VÅRDNADSHAVARE Kapitel 9. Den viktiga dialogen DEL 5 VAR BEREDD Kapitel 10. Ta barnen på allvar Slutord Begreppsförklaringar Referenslista